談談如何處理好新聞稿件中的繁簡問題

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繁簡問題彷佛是一個中學語文老師上課的題目，為什麼還要在這里講呢？這是因為一些未發表稿件乃至發表稿件上存在一個問題︰你想要看的处所被省略掉了，而你不想看的处所卻--唆得很。這說明新聞稿件中的繁簡問題颇有說一說的需要。

早在《漫話新聞作品的風格》(載《軍事記者》2004年3期至4期)一文中，我曾經援用清朝袁枚論詩的名言“多則蔽，少則得”和鄭板橋論文3D高清AV電影,的名聯“刪繁就簡三秋樹，領異標新仲春花”來講繁簡關系，但因其只是風格中的一個下層观點，限于篇幅有限，只講了一個最首要的繁簡要服務主題的問題。現在看來，光講這一點彷佛還不夠。

1、澄清三種胡涂認識

過去我曾以為繁簡問題純粹是一個寫作上的敘述法子問題，就是若何處理好詳寫與略寫的關系。後來見長風日盛，許多長稿生死短不下來，特別是一些有“尚方寶劍”的稿件更是像東北人說的“可勁造”，說明在法子問題之上還有個觀念問題。而觀念問題不解決，講法子即是是對牛彈琴。他在想若何長起來，你在講若何短下來，豈不南轅北轍耶？

“寫長稿登大塊頭才顯得有程度，寫短稿登豆腐塊顯不出程度”“塊頭大領導才滿意，塊頭小了領導不滿意”“編輯總是要刪的，寫長點編輯才好刪，寫短了編輯沒得刪”。在這三種觀念的安排下，哪還顧得上什麼寫作規則？惟恐文字還不夠長罢了。以是，不澄清上述三種胡涂認識，談繁簡問題就形不可對話平台。

先說寫長稿是不是就是有程度的問題。可以必定地說，稿件長短不是寫作程度凹凸的標志，稿件的質量才是寫作程度凹凸的標志。只有不懂文章的門外漢和文盲才以文字長短論高低。科學論文《在4080兆赫處天線附加溫度的測量》不過600字，卻獲1978年度諾貝爾物理學獎。《古文觀止》中的作品沒有一篇是長文，雖然都是散文而非新聞作品，但同樣說明問題。寫散文應有話則長，無話則短，但流傳下來的長文未几。散文尚且如斯，更何況新聞作品？新聞作品不是一般意義上的文章，要短小是其特别請求之一。中國新聞獎對入選作品的字數曾做過嚴格的規定，請求動静不得超過1000字，通訊不得超過3000字，超長作品每屆不得超過一篇。這不是哪個人隨心所欲定下的，而是新聞傳播規律對文字長短客觀請求的體現a片網站,。中國新聞獎雖然沒有不問青紅皂白地一律排挤長稿，給它留了一條小縫，但據作者當評委果經驗，除非影響特大的長稿，這條小縫是鑽不過去的。有人或許會以穆青寫焦裕祿的長篇通訊為例，來證明新聞長稿同樣有生命力。不錯，但別忘了兩點，一是穆老確實寫得好，二是這種情況是几多年不遇的。幾乎可以斷言，今天即便有一篇與之比肩的長篇通訊，也不會產生那麼大的影響。為啥？時代分歧了。隨著社會的發展，人們的糊口節奏愈來愈快，信息源從過去的比較單一變為多元，讀者的關注點也從比較單一變為多元，人們無不但愿以起码的時間獲取至多的信息，很難有時間和耐烦來渐渐看一篇長文，長文嚇跑讀者並非虛話。況且現在編輯部收到的長稿，有很多像毛主席所批評的那樣，是“懶婆娘的裹腳，又臭又長”，無邊無涯不知所雲，嚴格地說底子不克不及算是文章。有些長稿包含已經發表出來的長稿，常常毛粗糙糙，水份偏多，彷佛硬要把只可做一塊餅干的面粉煮成一鍋清糊糊。你給讀者喝稀糊，讀者就會不理你，只能是誰寫誰看，寫誰誰看，誰讓寫誰看。顯然，靠這種長稿不但不克不及顯示程度反而會使本身掉價。以是，干新聞就得服從新聞傳播規律，遵照新聞寫作的游戲規則，將短小干练的作品奉獻給讀者，長稿只能在特别情況下偶爾為之。

再說領導要登長稿的問題。的確有以塊頭巨细論份量，動不動就想要大塊頭、要頭版頭條的領導，以是有的人寫長稿純屬被逼無奈。媒體編輯要短稿，單位領導要長稿，作者如老鼠鑽風箱—兩頭受氣。這個問題要解決，關鍵在媒體。編輯部堅持按新聞傳播規律辦事，死把住不登長稿，长此以往大師就會習慣，通訊員對領導也好交接。隨著領導的程度越來越高，我信赖那種以塊頭論份量的觀念會逐漸被以影響論份量的觀念所替换。至于所謂“寫長點編輯才好刪”，則純屬想當然。編輯最喜歡的是不消改一字的可以避免檢的來稿，因為這樣他編起來最省心最有效力，怎麼會歡迎那種叫他費半天勁才成形的來稿？成心寫長給編輯刪其實是給編輯添麻煩。此外，有些作者在稿子中冒死堆砌質料，恐怕哪個例子沒用上，是準備讓編輯給他重寫。“寫長點編輯才好刪”的“經驗”不過是掩飾本身心中無底的托詞罷了。以是當有人傳授類似經驗時，大可付之一笑。

2、割掉三種常見的文字腫瘤

一個人一旦長了腫瘤，就要绝不留情將其割掉或用化療、放療的辦法消滅，否則就有生命之虞，這是常識。可是文章中有腫瘤，有的人卻對其愛之有加，舍不得讓人割，更有甚者是成心給本身的文章生腫瘤，惟恐這個腫瘤不大。從媒體收到的來稿看有三種常見的文字腫瘤必須割掉。刪繁就簡起首要從割掉文字腫瘤做起。

第一個要割的腫瘤是長而無當的布景資料。寫單位常常要羅列其光輝歷程，乃至一向回溯到紅軍時期、抗日戰髮際粉,爭時期，打了什麼仗，獲了什麼稱號，從想當年寫到現現在；寫個人常常要把他的軍功章和榮譽證書擺在前頭，乃至從娘肚子里出來寫起。很多稿件如史海擷英，不知不覺數百字上千字出來了。有些作者之以是這樣寫，一是想靠歷史光環來增长稿件的份量，二是想搬出琳琅满目的“出土文物”讓別人沒法比，却不知一片美意卻給文章生出個腫瘤。新聞者，新近發生的事實也。新聞稿是要寫新聞而不是寫歷史，讀者想在媒體上领會新聞而不是歷史。歷史再輝煌也是歷史，也是昨天的新聞而不克不及成為今天的新聞。企圖拿歷史與別人比，即是拿著關羽的大刀跑到射擊場，要與神槍手交锋，豈不比侯寶林的相聲《關公戰秦瓊》所諷刺的現象還荒腳氣膏，诞？當然，新聞並不排挤歷史，具體到一篇稿件中，歷史資料只有在能為新聞事實服務的条件下才可作為布景質料運用，並且絕不成喧賓奪主。布景為新聞事實服務重要在以下三種情況下︰一是必要對比時，運用布景質料來進行新舊對比，使新聞事實更鮮明凸起，給人打下更深的烙印；二是阐發缘由必要挖歷史本源時，運用布景質料讓人看清歷史與現實或紅或黑的傳承關系，令人加深對某個問題、某一事理的認識；三是為強調新聞的某一要件的特别职位地方，運用布景質料以引發讀者的特別關注，如毛主席在《華夏我軍佔領南陽》中對古城歷史資料的運用是為了強調南陽首要的戰略职位地方。除此以外，其他要用布景質料的处所不過是一兩筆代過的事。一篇新聞稿的篇幅有限，布景質料多了必定擠佔新聞事實的篇幅，是以要绝不留情地割掉長而無當的布景質料這個腫瘤，非用不成的处所也要惜墨如金。

第二個要割的腫瘤是繁瑣不胜的過程敘述。不少長稿長在什麼处所呢？長在對過程繁瑣的敘述中。在有些稿件中一個例子動輒數百字，個別的乃至上千字，婆婆媽媽，絮唠叨聒，枝枝蔓蔓，瑣瑣碎碎。此類稿件叫人看著索然寡味，昏昏欲睡，此中好一點的，編輯刪掉過程後還可成篇，差的刪掉過程後便一无所有。寫稿子一頭扎在過程的冗長敘述中，嚴格地說是還沒入寫作之門的表現，是以我們在這里將那種刪掉過程便一無所有的稿子驅逐出討論的範圍，只講那些尚可刪改之稿。為什麼說繁瑣的過程敘述是文字腫瘤要割掉呢？最重要的是因為繁瑣的過程必定輕者沖淡重者淹沒文章的主題。本來應該在表現主題的处所濃墨重彩，過程敘述一繁雜，表現主題之處就被淹沒在無關緊要的罗唆當中。凡在過程上潑濃墨者，多半在出主題之處反而會用枯筆，因為作者的注重力分离在過程中而沒有集中在主題上，渾身都在使勁就是集中不到一點上。新聞作品特别是事情報道思惟性是第一名的，思惟不成憑空而出，出思惟離不開事物發展的過程，即應在其發展過程中出，但不是其全数過程均可出思惟，能出思惟的处所常常只有一個或幾個點。新聞事實應完备，不成缺胳膊少腿，但不是事務的整個過程都有新聞，出新聞的处所不過是此中一個或幾個點，即我們所說的新聞眼。《水滸傳》中的武松過景陽崗這一起，作者其實就凸起寫了兩個點，一個是在“三碗不過崗”旅店狂飲，一個是打虎，其他的過程或一筆帶過或一點沒提，為啥？那些過程跟作者所要表現的武松之英雄氣概無關，弄得@欠%3L3妹妹%好@就會生出文字腫瘤。當然，施耐庵集中寫上述兩個點是為了塑造人物性情，而不像新聞作品是為了出思惟。寫新聞，两者目标分歧，但事理一樣。

第三個腫瘤是同層次的事例重復。一兩個事例能說清晰的硬要用很多多少個事例，并且這些事例是平行的同層次的，說明的是统一個理，不克不及給人以新的啟示，這就叫事例堆砌或同層次重復。事例堆砌是造成文章臃腫冗長的缘由之一，它同樣可能會沖淡或淹沒主題，是以必須將其當腫瘤割掉。有的作者之以是愛堆砌事例，是怕編輯認為事例單薄，因而猛往文中堆事。單薄當然是文章之詬病，如用一個小例子講一大通事理的稿子便是，可是文章之單薄與豐滿之別，不彻底取決于事例之几多。有的稿子中事例一大片卻依然顯得單薄，因為所有事例講的不過是统一個意思，就那麼孤伶伶的一點理，沒有層次，沒有高度和深度，幾乎是平面的，而平面的東西常常是免不了單薄的。一塊塑料布不論你把它拼多大，它依然是單薄的。同層次的例子不論你用几多個，也不過是一塊大塑料布罢了。要防止單薄，不是簡單地加例子，而是要選擇分歧層次、層層深刻的事例來構建。有層次才會厚實，有層次才有波瀾。何曰有層次？好似上山，一步比一步高；好似下井，一步比一步深。若何區分層次的問題已不屬本文討論的範疇，這里要強調的是防止同層次的事例重復。

3、把握三條繁簡的原則

新聞作品的繁簡問題可分為兩個層次來討論。從總體上說，文字要簡而不成繁，即要簡練簡約而不成繁瑣；從結構上說，則有個詳略問題，即哪些处所該詳寫(相對的繁)哪些处所該略寫(相對的簡)的問題。

（一）能說明主題的处所要詳，其他处所要簡

文章的內容無非由兩部門組成，一部門是重要的，直接說明主題的；一部門是次要的，是為前者服務的，是起鋪墊、交接、補充、過渡、轉折等感化的。顯然，能直接說明主題的处所應詳，其他处所應略。如前所說，在一件事的發展過程中，能直接說明主題的处所只有一個或幾個點，以是真正要詳寫的处所就是這些點。但若光寫這幾個點，那讀者就只能看到一件事的幾個片断，而看不到事變的來龍去脈，以是其他处所也是必不成少的，不克不及彻底不寫，又不克不及詳寫，只能略寫。如斯才能既凸起主題，又讓事實完备且使文章流暢跌荡放诞。根據說明主題的必要確定要詳寫的那幾個點，是謂關鍵。對此，蘇東坡曾以上街花錢買東西為喻。蘇老師长教師被放逐在海南儋州時，葛延之與之善，因教其作文之訣︰“比方市上店铺，諸物無種不有，卻有一物可以攝得，曰錢罢了。莫易患者是物，莫難得者是錢。今文章，辭藻，事實，乃商店諸物也，意者，錢也。為文若能立意，則古今所有，翕然並起，皆赴吾用。汝若曉得此，便會做文字也。”(宋•費袞撰《梁溪漫志》，轉引于胡山源編《诙谐筆記》中國書店1986年版第5頁)前人所說的“立意”，與我們今天所說的主題基底细同。蘇東坡深刻淺出地講清了主題與事實、辭藻的關系，後者服從前者，為前者所用。只要主題必要，什麼質料均可以“翕然並起”為我所用。同時，我們進市場，不會因為身上有錢，就見啥買啥，而是必要啥買啥；寫文章也一樣，不克不及見啥寫啥，而是主題必要啥就寫啥。對我們買的東西，必須詳細领會其重要的功效、質量和性價比，而對其他大略领會便可；寫文章，對能說明主題之處要詳寫，對其他則略寫。好比在《把大事理講實講活》(載《解放軍報》1989年11月17日第1版)這篇事情通訊中，作者圍繞用舊上海的“美男牌”冰棒搞教诲寫了一大段可謂詳也，而對其他則略寫乃至一筆帶過，缘由很簡單，就是因為它能“圖解主題"，是說明主題的典范實例，而其他質料不成與之同日而語。

（二）能拿人的处所要詳，其他处所要簡

一件事，常常並非從頭到尾都拿人，能拿人的处所只有一點或幾點，在緊貼主題的条件下，顯然濃墨應潑在拿人的处所。所謂拿人，即能吸惹人的眼球，打開人的心扉，或能使人感動，或能使人思虑，或能使人驚奇，或能使人嘆服。前面所舉武松打虎的例子可作敘事的經典，新聞通訊盡可師法。但事情報道與事跡通訊在寫作目标和法子上都是有較大區別的。事跡通訊是靠事跡打動人，重在情；事情報道是要靠事實啟發人，重在思。两者各有各的規則。事跡通訊要動人，常常離不開動人的細節和坎坷的情節；事情報道常常無須細節和情節，卻不成少了“思維結”或谓“問題結”，其拿人之處就在這些“結”上。能捉住一個能一捅就響的“問題結”，並能析“結”解“結”，是事情報道乐成之要訣。“結”者，惑也，或讀者還沒有看到必要提示，或雖已看到但不得其解，或貌同实异即自以為解其實未解也。那些讀者一目明了的問題不克不及稱其為我們所說的“結”。事情報道要“結”上詳寫，“結”外略寫。寫事跡不成節外生枝，寫事情不成“結”外生枝。以《“揮淚斬馬謖”之後》(載《解放軍消脂茶，報》1990年12月14日第1版)為例，這是一篇故事式事情通訊，但作者並沒有將筆墨花在故事的情節和細節上，而是緊緊貼著一個也許不少人還不曾注重到的“結”，即對有些干部公道分歧法的違紀行為該怎麼辦的問題來著墨，通過對副連長宋建立超假一事來阐發“結”，提出了只有關心干部的實際困難才能令行制止，以否則就有可能有令難行的觀點來解“結”，宋建立超假屬萬般無奈，故事中不乏催人淚下的情節，為啥不寫呢？寫了就“結”外生枝也。

（三）主干事例要詳，從屬事例要簡

除一事一報的稿件外，其他稿件都會用多個事例。一般來說，每段中有一兩個主干事例或谓典范事例，若干個從屬事例。對這些事例不成等分秋色，“一視同仁”，而要區分主次，凸起重點，主干事例要詳寫，從屬事例要略寫。否則，就會出現像前面所說的同層次的事例重復，成為文字腫瘤。

最後以《孫鐵錘傳奇》(載《解放軍報》1991年6月1日第1版)為例來說明“多則蔽，少則得”的事理。孫鐵錘是原武漢軍區樹立的典范，很多記者都采寫過他，稿子少則6000字，多則萬余字，但都未能上中心媒體，而《孫鐵錘傳奇》一稿才1380字，居然產生了較大的影響，成為公認的人物通訊名篇。這當然不僅是一個繁簡的問題，但寫長稿的作者的確用繁瑣的過程敘述和同層次的故事堆砌把人物“壓死”了。而《孫鐵錘傳奇》選擇能體現其性情特點的故事來寫，1000多字，一共寫了13件事，但大可能是一兩句話交接，只對重點事例展開描寫，如拒絕密斯求愛、當街燒壞書等。

（作者系解放軍報社原副總編輯、高級記者）